課堂互動實踐二

輔導工具：學習歷程反思引導產生器

許多學生在撰寫童軍相關學習歷程檔案時，常將其寫成「流水帳遊記」，使得寶貴的探索經歷無法被大學教授認可。為此，我們設計了「反思引導產生器」：

🛠 產生器的理論依據

基於王曉鴻（2025）引用的自我創作三維度進行動態提問引導：

  • 認知面提問：引導學生思考在活動中如何分析與判斷知識。
  • 內在面提問：引導學生探究內在價值信念與自我定位。
  • 人際面提問：引導學生剖析團隊合作與自我邊界的拿捏。

⛺ 講師引導演示策略：

「老師們，當學生跟您說他不知道童軍露營學到什麼時，不要直接告訴他答案。 請使用這個工具，輸入他的活動（例如：籌辦營火晚會），工具將自動產生基於『自我創作』與『自我效能』理論的反思問題。 您可以用這些問題與學生進行生涯晤談（Intake Interview），學生回答完後，就能拼湊出極具反思深度的學習歷程檔案草稿！」

💡 請開啟 tool-02-generator.html 即可當場輸入示範。